INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO. PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN EDUCATIVA

VENEZUELA.

GOBIERNO DEL ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA.

                                                           DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN.

REGIÓN EDUCATIVA CRISTÓBAL ROJAS-URDANETA.

AUTOEVALUACIÓN DOCENTE DE AULA

AÑO ESCOLAR: ______  -  _____.

DATOS DE LA INSTITUCIÓN:

NOMBRE: ___________________________  DIRECCIÓN: ________________________

TELÉFONO: __________________________ CORREO: ___________________________

NOMBRE DEL DIRECTIVO: _________________  C.I: ____________________________

TELÉFONO: _____________________________  CORREO: _______________________

DATOS DEL EVALUADO:

NOMBRE Y APELLIDO: ______________________________________  C.I:_________________________

NIVEL ACADÉMICO: ________________ CONDICIÓN NOMINAL: ________  TIEMPO  EN SERVICIO:______

GRADO QUE ATIENDE: ____________  SECCIÓN: _________  TURNO: ______________.

INSTRUCCIONES: Señale con una equis (x) la alternativa que mejor exprese su opinión en cada ítem y realice sumatoria según la escala de estimación con los siguientes criterios para su evaluación:   5 excelente;  4 muy bueno; 3 bueno; 2 regular; 1 deficiente.

DIMENSION PERSONAL.

-          NIVEL DE COMUNICACIÓN CON:

PARTICIPANTES	5	4	3	2	1
DIRECTIVO
DOCENTES
ESTUDIANTES
REPRESENTANTES
TOTAL

-          FORMACIÓN  O  PARTICIPACION EN ACTUALIZACIÓN ACADÉMICA:

PARTICIPA EN:	5	4	3	2	1
TALLERES
DIPLOMADOS
POSTGRADO
MAESTRÍA
DOCTORADO
TOTAL

  

 DIMENSION PEDAGÓGICA.

-          VALORA LA IMPORTANCIA DEL MANEJO DE LOS SIGUIENTES INSTRUMENTOS AL MOMENTO DE REALIZAR EL PROCESO DE PLANIFICACIÓN.

INSTRUMENTOS PARA LA PLANIFICACION	5	4	3	2	1
PEIC
PROYECTO DE AULA
SECUENCIA DIDÁCTICA
UNIDAD DE CLASE
BOLETÍN INFORMATIVO
TOTAL

DIMENSION ADMINISTRATIVO.

-          VALORA LA IMPORTANCIA QUE POSEEN LOS SIGUIENTES  INSTRUMENTOS PARA EL CONTROL Y LOS  REQUERIMIENTOS  INFORMATIVOS REFERENTE A LA INSTITUCIÓN Y A LA POBLACION ESTUDIANTIL:

INSTRUMENTOS	5	4	3	2	1
INSCRIPCIÓN INICIAL
MATRÍCULA INICIAL
CONTROL DE ASISTENCIA DIARIA
ESTADÍSTICA MENSUAL
CLASIFICACIÓN POR EDAD Y SEXO
EVALUACIÓN DE RENDIMIENTO FINAL
TOTAL

  

                                        REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

GOBIERNO DEL ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA.

                                                           DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN.

                        REGIÓN EDUCATIVA CRISTÓBAL ROJAS-URDANETA.

PROPUESTA PARA LA MODIFICACIÓN DE INSTRUMENTO DEL DOCENTE CON FUNCIÓN DE ANIMADOR (A) PILAS.

CUADRO DIAGNÓSTICO.

ASPECTOS POSITIVOS	ASPECTOS A MEJORAR
-          PERMITE EL SEGUIMIENTO Y CONTROL DEL CUMPLIMIENTO DE UN PLAN ESPECÍFICO-	-          ADAPTARLO A LA CONDICIÓN REAL  DEL DOCENTE A EVALUAR (DENTRO O FUERA DEL AULA)
-          MUESTRA INFORMACIÓN DE VALOR PARA FORTALECER LOS  PLANES Y  PROGRAMAS BANDERA DE LA GOBERNACION.	-          DEBE SER ACTUALIZADO PERIÓDICAMENTE, ESTRUCTURADO EN 3 MOMENTOS DONDE SE EVIDENCIE EL CONTROL Y SEGUIMIENTO DURANTE EL AÑO ESCOLAR.
-          EVIDENCIA LAS ACTIVIDADES SUGERIDAS POR LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE LA GOBERNACIÓN.	-          EL INSTRUMENTO DEBE SER DISEÑADO CON OPCIONES DE CAMBIOS BASADOS EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS.
-          INFORMA SOBRE LA POBLACIÓN CON CONDICIONES ESPECIALES: NO ALFABETIZADOS Y DIVERSIDAD FUNCIONAL.	-          DEBE PROPORCIONAR INFORMACIÓN TANTO CUALITATIVA COMO CUANTITATIVA.

PROPUESTA PARA MODIFICACIÓN DE INSTRUMENTO DE SEGUIMIENTO DOCENTE DE PRIMARIA.

ASPECTO QUE PRESENTA	ASPECTOS A MEJORAR
DATOS DEL EVALUADO	REQUIERE ESTE PRESENTE EL TIEMPO DE SERVICIO, YA QUE, LA MISMA ES UNA INFORMACIÓN DE GRAN VALOR AL MOMENTO DE EVALUAR O POSTULAR.(EXPERIENCIA)
CARENCIA DE INFORMACION DE TIPO ADMINISTRATIVA	EL INSTRUMENTO REQUIERE SER ESTRUCTURADO POR DIMENSIONES DONDE SE EVALUEN LA IMPORTANCIA QUE REPRESENTA LA TENENCIA Y MANEJO  PARA FINES ADMINISTRATIVOS (MATRICULA INICIAL, CONTROL DE ASISTENCIA DIARIA, ESTADISTICA MENSUAL, DISTB. POR EDAD Y SEXO) ;ASI COMO, TAMBIÉM, LO ACADÉMICO Y LO PEDAGÓGICO.
NO DA FUNCION AL SEGUIMIENTO	REQUIERE ESPACIO MÁS AMPLIOS QUE DEN APERTURA AL SEGUIMIENTO Y CONTROL
FORMA GENERAL	REQUIERE TENER MAYOR INFORMACION SOBRE EL TRABAJO DEL DOCENTE Y ESPACIOS PARA LAS OBSERVACIONES DESCRIPTIVAS. TAMBIÉN, DEBE CONSTAR DE LOS TRES MOMENTOS EN QUE DISTRIBUYE EL AÑO ESCOLAR (DIAGNOSTICO, SEGUIMIENTO Y LOGROS) DEL GRUPO EN FORMA GENERAL. DEBE CONSTAR DE ESPACIOS DONDE EL EVALUADOR DESCRIBA LOS ASPECTOS MAS IMPORTANTES DEL DESARROLLO DE LA JORNADA. ASIMISMO, DEBE TRAER PREESCRITO LAS COMPETENCIAS MINIMAS  QUE SE DEBEN TRABAJAR  A FIN DE DESARROLLAR EL PERFIL DEL NIÑO QUE DEBE EFRESAR DEL GRADO.