Diplomado en
Gerencia Educativa y Comunitaria. UCAB. La posibilidad de aprender por medio de
la práctica la comunicación utilizando la tecnología.
Exploración de
los conocimientos previos. Situaciones para reflexionar.
Valoraciones y actitudes frente a las discrepancias entre los participantes de una comisión de trabajo.
Valoraciones y actitudes frente a las discrepancias entre los participantes de una comisión de trabajo.
Recuerda y reflexiona individualmente.
1.- Recuerda una situación, la más difícil, donde tuviste que dirigir una reunión y los participantes no se ponían de acuerdo, discutían porque tenán conflictos de intereses. ¿Qué hiciste en los primeros momentos? Cuenta con detalle.
R.- Recuerdo en una Asamblea de Padres y Representantes en donde se informó la situación de robo en la escuela; allí se conversó sobre el sentido de pertenencia hacia la misma, algunos representantes culpaban a la directora por no solicitar un vigilante y otros culpaban a los docentes por no enseñar valores. Mi actitud como docente fue escuchar sus críticas tratando, a su vez, de poder dar respuestas certeras al tener derecho de palabra y les informé todas las actividades que se realizan para trabajar esta situación.
2.- Cuando cualquier colega te hace una crítica o discrepa de tu actuación, ¿te defiendes?, ¿tratas de justificarte?, ¿interiorizas la crítica y tratas de corregir?
R.- Interiorizo la crítica, justificando mi punto de vista en base a la crítica aportada (constructivamente) para corregir la msma en la medida de lo posible.
3.- ¿Crees que siempre es posible lograr acuerdos cuando las personas tienen conflictos de intereses?. Justifica tu respuesta.
R.- Si las personas están dispuestas a escuchar y corregir actitudes puese existir esa posibilidad pero si hay intereses de por medio y no hay diálogo constructivo es difícil, pues cada persona siempre querrá tener la razón y justificar su idea.
De las siguientes anécdotas se desprenden posturas distintas ante la actuación del Directivo. Puedes comentarlas y decir cuales creencias o posturas subyacen:
1.- Luisa Elena es la Directora de la U.E XXXX. Tiene unos diez años en la Dirección. Goza de una gran simpatía entre los representantes pero según la opinión de algunos docentes el querer ser "monedita de oro" le ha ocasionado problemas al plantel. En el Consejo de Docentes nuevamente se presentó el caso de José Fermín, maestro de primer grado, quien como casi todos los meses, tuvo un número considerable de inasistencias justificadas, sin embargo por el control de la planificación sostuvo que ésta no sufrió ningún retraso y sus alumnos salieron muy bien en las evaluaciones que les hizo. Marisol, la maestra de segundo grado mantiene la opinión que los alumnos de Fermín le llegan sin saber sumar, restar, leer y con muy mala ortografía y para remate con escasas destrezas sociales y que Luisa Elena debería tomar cartas en el asunto.
R.- Pienso que el profesor trabaja en base a cantidad y no en calidad puesto que debido a sus ausencias de ja planificaciones acordes a los contenidos del grado a su suplente pero no hay seguimiento en cuanto a la evaluación de estos contenidos trayendo como consecuencia la débil formación de los alumnos. Al faltar el docente de aula la responsabilidad no recae solo en el suplente, el directivo está en el deber de llevar una supervisión permanente en el aprendizaje del grado participando como apoyo pedagógico.
2.- Nila estaba "orgullosa" del rendimiento y del comportamiento de sus estudiantes en las últimas semanas. Era un grupo muy difícil que el demandaría mucha dedicación y en estos días de constante problemas en el país, presentía que tendría altibajos todo el tiempo, sin embargo lo asumió como un reto y lo estaba logrando.
Nila no recibió, tampoco lo esperaba, ni siquiera una nota personal de reconocimiento por las metas alcanzadas, la directora está muy ocupada y su responsabilidad como directivo hacer que las metas se cumplan.
R.- Mi comentario es básicamente como docente de aula y ìenso que ésta situación es muy común en las escuelas, pues lamentablemente existe muy poca motivación hacia el docente al momento de alcanzar logros positivos de algún grupo en específico. Normalmente se toma como parte de la labor diaria, pero para el docente significa un orgullo y empuja a ser cada día mejor.
Pues bien, esto fue el inicio de esta sencilla clase que sólo con este formato de preguntas logró compartir un sin fin de opiniones entre un grupo de docentes, directivos, coordinadores de red (entre otros) de diferentes puntos geográficos de nuestro estado. Eso como primer punto, pues se tiene por costumbre hacer grupos siempre con aquellas personas que conocemos y con quienes más compartimos; esto nos permitió conocer anécdotas de cada uno. Luego por medio de láminas cada grupo relató sus opiniones y así llegamos a la conclusión de que no importa las situaciones que se nos presente en nuestro ámbito laboral si aprendemos a escuchar primero para luego modificar acciones y buscar soluciones positivas lograremos ser cada día mejor. Para finalizar se nos pregunta a cada uno de los participantes: ¿cómo te sentiste?, ¿qué cambiarías?, ¿qué me sorprendió?, a lo cual cada uno a pesar de la hora ( pues ya era casi la hora de salida) quiso responder con un gran entusiasmo pues quedamos tan encantados con la dinámica de la clase que nadie quiso irse sin compartir su opinión.
Particularmente, fui la segunda en participar y mis respuestas fueron:
¿cómo me sentí?.- Muy bien pues me permitió compartir con nuevas personas, conocer sus situaciones y sobre todo buscar soluciones posibles sobre todo porque a pesar de estar en diferentes puntos geográficos del estado hay semejanzas en esas situaciones compartidas.
¿qué cambiarías?.- Nada, pues la dinámica de la clase fue clara y precisa, siendo así sus resultados.
¿qué me sorprendió?.- La capacidad que tenemos como personas de realizar actividades en tiempos medidos y lograr buscar y unificar criterios a pesar de cumplir diferentes gestiones pero siempre con esa vena docente que todos tenemos.
Por último y no menos importante, saber que nuestros facilitadores también se sintieron bien con nuestro grupo, siento en forma personal que tenemos un gran potencial juntos entre experiencia y conocimientos frescos en ellos, siendo la prof Zulma esa persona con experiencia en todos los espacios en el ámbito educativo y el prof Daniel la juventud y esos conocimientos actualizados y unidos a la tecnología. A uds mil gracias por ser nuestros profesores, de mi parte mis más sinceras felicitaciones y estaré siempre presta a compartir y aprender cada día más de uds.
1.- Recuerda una situación, la más difícil, donde tuviste que dirigir una reunión y los participantes no se ponían de acuerdo, discutían porque tenán conflictos de intereses. ¿Qué hiciste en los primeros momentos? Cuenta con detalle.
R.- Recuerdo en una Asamblea de Padres y Representantes en donde se informó la situación de robo en la escuela; allí se conversó sobre el sentido de pertenencia hacia la misma, algunos representantes culpaban a la directora por no solicitar un vigilante y otros culpaban a los docentes por no enseñar valores. Mi actitud como docente fue escuchar sus críticas tratando, a su vez, de poder dar respuestas certeras al tener derecho de palabra y les informé todas las actividades que se realizan para trabajar esta situación.
2.- Cuando cualquier colega te hace una crítica o discrepa de tu actuación, ¿te defiendes?, ¿tratas de justificarte?, ¿interiorizas la crítica y tratas de corregir?
R.- Interiorizo la crítica, justificando mi punto de vista en base a la crítica aportada (constructivamente) para corregir la msma en la medida de lo posible.
3.- ¿Crees que siempre es posible lograr acuerdos cuando las personas tienen conflictos de intereses?. Justifica tu respuesta.
R.- Si las personas están dispuestas a escuchar y corregir actitudes puese existir esa posibilidad pero si hay intereses de por medio y no hay diálogo constructivo es difícil, pues cada persona siempre querrá tener la razón y justificar su idea.
De las siguientes anécdotas se desprenden posturas distintas ante la actuación del Directivo. Puedes comentarlas y decir cuales creencias o posturas subyacen:
1.- Luisa Elena es la Directora de la U.E XXXX. Tiene unos diez años en la Dirección. Goza de una gran simpatía entre los representantes pero según la opinión de algunos docentes el querer ser "monedita de oro" le ha ocasionado problemas al plantel. En el Consejo de Docentes nuevamente se presentó el caso de José Fermín, maestro de primer grado, quien como casi todos los meses, tuvo un número considerable de inasistencias justificadas, sin embargo por el control de la planificación sostuvo que ésta no sufrió ningún retraso y sus alumnos salieron muy bien en las evaluaciones que les hizo. Marisol, la maestra de segundo grado mantiene la opinión que los alumnos de Fermín le llegan sin saber sumar, restar, leer y con muy mala ortografía y para remate con escasas destrezas sociales y que Luisa Elena debería tomar cartas en el asunto.
R.- Pienso que el profesor trabaja en base a cantidad y no en calidad puesto que debido a sus ausencias de ja planificaciones acordes a los contenidos del grado a su suplente pero no hay seguimiento en cuanto a la evaluación de estos contenidos trayendo como consecuencia la débil formación de los alumnos. Al faltar el docente de aula la responsabilidad no recae solo en el suplente, el directivo está en el deber de llevar una supervisión permanente en el aprendizaje del grado participando como apoyo pedagógico.
2.- Nila estaba "orgullosa" del rendimiento y del comportamiento de sus estudiantes en las últimas semanas. Era un grupo muy difícil que el demandaría mucha dedicación y en estos días de constante problemas en el país, presentía que tendría altibajos todo el tiempo, sin embargo lo asumió como un reto y lo estaba logrando.
Nila no recibió, tampoco lo esperaba, ni siquiera una nota personal de reconocimiento por las metas alcanzadas, la directora está muy ocupada y su responsabilidad como directivo hacer que las metas se cumplan.
R.- Mi comentario es básicamente como docente de aula y ìenso que ésta situación es muy común en las escuelas, pues lamentablemente existe muy poca motivación hacia el docente al momento de alcanzar logros positivos de algún grupo en específico. Normalmente se toma como parte de la labor diaria, pero para el docente significa un orgullo y empuja a ser cada día mejor.
Pues bien, esto fue el inicio de esta sencilla clase que sólo con este formato de preguntas logró compartir un sin fin de opiniones entre un grupo de docentes, directivos, coordinadores de red (entre otros) de diferentes puntos geográficos de nuestro estado. Eso como primer punto, pues se tiene por costumbre hacer grupos siempre con aquellas personas que conocemos y con quienes más compartimos; esto nos permitió conocer anécdotas de cada uno. Luego por medio de láminas cada grupo relató sus opiniones y así llegamos a la conclusión de que no importa las situaciones que se nos presente en nuestro ámbito laboral si aprendemos a escuchar primero para luego modificar acciones y buscar soluciones positivas lograremos ser cada día mejor. Para finalizar se nos pregunta a cada uno de los participantes: ¿cómo te sentiste?, ¿qué cambiarías?, ¿qué me sorprendió?, a lo cual cada uno a pesar de la hora ( pues ya era casi la hora de salida) quiso responder con un gran entusiasmo pues quedamos tan encantados con la dinámica de la clase que nadie quiso irse sin compartir su opinión.
Particularmente, fui la segunda en participar y mis respuestas fueron:
¿cómo me sentí?.- Muy bien pues me permitió compartir con nuevas personas, conocer sus situaciones y sobre todo buscar soluciones posibles sobre todo porque a pesar de estar en diferentes puntos geográficos del estado hay semejanzas en esas situaciones compartidas.
¿qué cambiarías?.- Nada, pues la dinámica de la clase fue clara y precisa, siendo así sus resultados.
¿qué me sorprendió?.- La capacidad que tenemos como personas de realizar actividades en tiempos medidos y lograr buscar y unificar criterios a pesar de cumplir diferentes gestiones pero siempre con esa vena docente que todos tenemos.
Por último y no menos importante, saber que nuestros facilitadores también se sintieron bien con nuestro grupo, siento en forma personal que tenemos un gran potencial juntos entre experiencia y conocimientos frescos en ellos, siendo la prof Zulma esa persona con experiencia en todos los espacios en el ámbito educativo y el prof Daniel la juventud y esos conocimientos actualizados y unidos a la tecnología. A uds mil gracias por ser nuestros profesores, de mi parte mis más sinceras felicitaciones y estaré siempre presta a compartir y aprender cada día más de uds.
Thaydé Angulo Rojas.
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